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発達障害の子供の学校でのトラブルとはいじめが多い?

      2015/07/01

発達障害の子供の学校でのトラブルとはいじめが多い?

発達障害にはいろんな症状があるけど、実際に発達障害を持つ子供は学校でどんなトラブルに巻き込まれているの?

いじめにあっている可能性も高いというけど本当?

発達障害児の学校でのトラブルについてまとめてみました。

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Q 発達障害を持つ子供は学校でいじめにあう?

発達障害を持つ子どもたちの70%以上が、学校でのいじめのターゲットになっていると聞きましたが、それは本当ですか?

引用元-発達障害を持つ子どもたちの70%以上が、学校でのいじめのターゲットに… – Yahoo!知恵袋

A 発達障害児の70%は学校でいじめにあっている

私の持っている専門書には70%どころか「発達障害児は、まずいじめられていると考えましょう」と書かれています。
また発達障害児のいじめに関するセミナーや専門書の多さを考えると、具体的な数字は分かりませんがかなり多くの子供がいじめにあっていると思って間違いないと思います。
それが不安を煽るだの不快に感じるだの言われても、いじめられる確率が高いのは当然ですし事実です。

特に普通学級在籍の子や高機能の子の場合は障害があるように見えないため、普通を要求される事が多くいじめに繋がりやすいと思います。
ただし対策のための本も多く出ていますし、その都度早めに対処すれば大丈夫だと思いますよ。

私の息子も発達障害児ですが、多少辛い事があっても将来一般枠で働くためには乗り越えるだけの根性がないといけないと考えています。
もちろん無理させ過ぎは二次障害のもとですが、負荷なしでは成長も望めません。

心配は分かりますが、多少のいじめにあったとしても、それに負けない力(対処出来る力)を付けさせるチャンスだと考えてはいかがでしょうか。

引用元-発達障害を持つ子どもたちの70%以上が、学校でのいじめのターゲットに… – Yahoo!知恵袋

発達障害児の学校でのトラブルはいじめ?

発達障害・またはその傾向を持っているお子さん(特に小中学校)が
普通学級に在籍されている場合のいじめに関してのお話しになります。
 
発達障害の特性からいじめの要因となりやすいこと

 ・落ち着かず、教室で立ち歩いたり、いずをカタカタしてしまう
 ・先生の質問に全部答えてしまう(空気やルールが分からない)
 ・自分の持ち物を勝手に使われてものすごく怒って喧嘩になる
 ・お友達の嫌がることが分からずやってしまう
 ・好きなお友達に近づきすぎてしまう
 ・一人だけ違うことをしている
 ・独り言がおおい
 ・会話がかみあわない
 ・相手の言われたくないことを言ってしまう
 
その他、ちょっと変わっていることがあるだけでも
場合によっては、子供達はいじめる、攻撃する要因となります。
 
大人が十分配慮し、予想し、いじめは防いでいかなければ、起こる
と思っていた方がいいのではないでしょうか。
 
いじめや疎外感、自己否定感を防ぐためには
事前に学校や担任の先生と必ず話し合い、理解協力を
お願いしてください。
(残念ながら理解協力が得られない学校や先生もいますが
 言い方も大切ですので、どうぞご相談ください)
 
先生の力がとても大きいですから、十分にお子さんの特性や
起こりそうなトラブル、やりそうな行動は事前に伝えてくださいね。
 
途中で分かった場合も、周囲への理解、協力が大きな力となります。
いじめが大きく発展していく場合は学校を休ませ、
まず学校・先生に理解を求め、協力者になってもらえるようにすることが先です。

引用元-こどもの発達障害

実際に学校で起こっている発達障害児のトラブルとは?

身近なところで、学校や家庭で、こんなことがおこっています!
トラブルメーカーの少年の話
(以下、杉山登志郎 共著「特別支援教育のための精神・神経医学」より抜粋)

ある2年生の元気な男の子の話。

学校で最も困ることは、1年生からずっと、嫌い な授業では席を離れ、授業中に先生が自分を当ててくれないなどの気に入らな いことがあると教室から出て行くという行動であった。

友人からは嫌われがちで、 また本人も人の気持ちをくんだ行動ができず、他の子から注意されると逆上して 暴力を振るう。

この状況は家庭でも同じようで、気に入らないことがあると妹に暴力をふるい母親 を悩ませていた。

母親はこの子の行動を直そうと必死になるあまり、かなり体罰を 加えてしまうことがあった。

その子は家庭内でもいらだつと、母親に「くそばばあ」 といった暴言を吐くこともあった。

母親は父親から、お前の育児のせいだといわ れることも多かったようである。

このように、親子関係は子ども虐待すれすれの 状態にあって、情緒的な混乱も加わっていた。

今やどこでも見られるといったら言い過ぎであるが、通常クラスで先生方 を悩ませることが多い、一つの典型的なタイプであろう。

このような場合、 当然ながら、学習の遅れもきたしてしまう。

また、子どもが学校で問題をおこしている場合、家庭でも親(とくに母親) が悩みを抱えているケースが多い。

母親の孤立、子どもの孤立、地域からの孤立が問題

引用元-02-30 lunch forum 29 news letter

発達障害の子供は不登校になる?

知的な遅れの程度に関わらず発達障害の子どもも不登校になります。

 ただ、自閉傾向のない精神遅滞のお子さんよりも、自閉傾向のあるお子さんに生じ易いようです。

 これは自閉症をはじめとする広汎性発達障害の症状の一つである強いこだわりが、不登校を生じさせたり、長期化させる要因となるからでしょう。

 また、遅れがあまりない子では、自分と周囲との能力差や学校での不快な出来事に敏感になり、学校が嫌な場所になってしまい、不登校につながってしまうことがあります。

 不登校のきっかけとして、いじめ、学校行事、クラス替え、カリキュラムの変更、普通学級での学習が困難、学校・先生との問題などがありますが、はっきりしない場合も多々あります。

  不登校が出現する時期に関しては、小学校に入学した時期と小学校高学年にピークがあり、前者では母子分離の問題が背後にあるケースが多いようです。

 知的に遅れのあるお子さんの場合は高校生になっても分離不安の問題が不登校の原因となっているケースがあります。

 広汎性発達障害の対人関係の問題を考えると、小学校高学年に不登校が多くなることは想像に難くないでしょう。

 学校での不適応から医療機関を受診し、はじめて広汎性発達障害の診断を受けるケースもあります。

このようなケースでは父母の養育態度が悪いと学校側から誤解を受けるなど親が辛い思いをすることも稀ではありません。

 広汎性発達障害では、社会的基準などを認知する社会能力の発達が困難なため、そもそも学校に参加することの動機付けが 困難であるという指摘もあり、障害の特性に添ったアプローチが必要となってきます。

  学校に行かなくなってからの期間が短いうちに適切な働きかけをしたほうが再登校に結びつ きやすいことはいうまでもないことであり、特に広汎性発達障害のお子さんの場合には前述のように不登校が長期化しやすい傾向にあるため早めに対処したいものです。

 もしもお子さんが学校に行かなくなってしまったときは、親御さんだけで悩まずになるべく早めに 医療・相談機関と連絡をとることをおすすめします。

 てんかん等の併存症がある場合はもちろん、診断の難しいケースや薬物の使用も考慮しなければならないお子さんは特に精神科の 利点が生かせると思います。

 精神科はしきいが高いかもしれませんが、あまり構えずに相談にきてもらいたいものです。

引用元-発達障害と不登校



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